Os alunos haviam saído de uma aula muito significativa para eles, dava para perceber pela agitação. Eles realizaram um seminário caracterizados, vejam só que interessante.

O que deu errado na aula sobre migração. Eu não soube interagir com eles, deveria ter contemplado e usufruído da empolgação que eles estavam sentindo, com um: “Que legal! A apresentação foi boa! Como foi?”

Mas o professor geralmente está tão programado a seguir o conteúdo que vai ficando dessensibilizado. Como se o aluno tivesse uma chave que girasse e dissesse: “Próximo conteúdo!”

Mas como eu já disse a aprendizagem é significativa, o conhecimento é prazeroso, e em algumas vezes, o tornamos um castigo.

Muitas vezes, matamos a alegria e o amor que o aluno tem por algumas disciplinas, tornando o ato de conhecer o mundo através do conhecimento e da escola  um fardo muito pesado. Poderia ser mais leve….. não só falando, mas ouvindo. O professor as vezes fala muito, e ouve pouco. Sempre preso, nas grades curriculares, e estar cercado sempre de pessoas, jovens e crianças é um privilégio que muitos nunca conhecerão, as vezes dá vontade de gritar, ficar brava, chorar e rir junto com eles. Uma loucura! Mas todos os dias, nesta profissão lembramos que estamos vivos, pelos vários sentimentos que nos envolve em somente um dia de trabalho!

Hoje vou começar a contar minhas angústias e tentativas de inserir algumas metodologias em sala de aula.

Pensei em ter este blog mais para dividir expectativas, pois observando os jovens, percebo que a ansiedade deles hoje é talvez por algo até desconhecido. Talvez nem eles mesmos saibam o que buscam.

Quando estou com eles na sala de aula, fico imaginando como será a vida de cada um. Quais serão seus maiores medos? Acho que são muitos.

Eles são muito falantes, tem gente que implica com isso. Eu gosto pois é só assim que posso saber um pouco da história de cada um. Lógico que tenho conflitos na sala de aula, sempre falo para eles que “existe o tempo de falar e outro de ouvir”. Mas eles mais falam do que ouvem.

E aí penso: ” O que eles querem tanto falar?”, “O que eles querem dizer?”, será que ouvimos, ou também só queremos falar…

Por que as vezes eles ignoram tanto a figura do professor em sala? Será  só indisciplina?

Já fiquei muito brava com isso, alunos de costas, sem ouvir, mas o que este gesto significa? quando é que damos as costas para algo? Quando há desinteresse. Então podemos perguntar: Porque as aulas estão desinteressantes, porque em média, um aluno consegue manter a concentração no professor por no máximo 15 minutos?

Estas são perguntas que venho tentando responder.

Descreverei algumas vivências minha em sala de aula, qual a impressão em relação a elas e como aprimorá-las ou abandoná-las.